Giáo Án Ngữ Văn 11 Chuẩn Nhất, Hay Nhất

     

 Hiểu rõ quý hiếm hiện thực sâu sắc của tác phẩm cũng giống như thái độ trước hiện nay thực cùng ngòi cây bút kí sự sống động ,sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích diễn tả cuộc sống cùng cung giải pháp sinh hoạt nơi đậy chúa Trịnh.

 2. Kĩ năng:

 Biết bí quyết cảm thụ cùng phân tích một tác phẩmm trực thuộc thể các loại kí sự.

 3. Thái độ:

 Thái độ phê phán tráng lệ lối sống xa hoa nơi tủ chúa

 Trân trọng lương y, gồm tâm tất cả đức.

 B-Chuẩn bị phương tiện:

 GV: SGK, SGV Ngữ văn 11. Tài liệu tìm hiểu thêm về Lê Hữu Trác, thiết kế bài giảng

 HS: SGK, tư liệu tham khảo

 




Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 11 chuẩn nhất, hay nhất

*
257 trang
*
phamhung97
*
*
2594
*
6Download


Xem thêm: Tiểu Sử, Năm Sinh, Chiều Cao Bùi Anh Tuấn Là Bao Nhiêu? Bùi Anh Tuấn Cao Bao Nhiêu

Bạn sẽ xem 20 trang chủng loại của tư liệu "Giáo án Ngữ văn lớp 11 cả năm", để cài đặt tài liệu cội về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên


Xem thêm: Ôn Tập Học Kì I: Tổng Hợp Các Phản Ứng Hóa Học Đặc Biệt, 1001 Phương Trình Phản Ứng Hóa Học Phức Tạp Nhất

Ngày dạy: Tiết: 1Vào bao phủ chúa Trịnh(Trớch Thượng khiếp kớ sự) -Lê Hữu Trác- A-Mục tiêu cẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: nắm rõ giá trị hiện tại thực thâm thúy của tác phẩm cũng giống như thái độ trước hiện thực và ngòi cây bút kí sự sống động ,sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung phương pháp sinh hoạt nơi tủ chúa Trịnh. 2. Kĩ năng: Biết cỏch cảm thụ và phõn tớch một tỏc phẩmm thuộc thể các loại kớ sự. 3. Thỏi độ: Thỏi độ phờ phỏn nghiờm tỳc lối sống sang chảnh nơi che chỳa Trõn trọng lương y, cú tõm cú đức. B-Chuẩn bị phương tiện: GV: SGK, SGV Ngữ văn 11. Tài liệu tham khảo về Lê Hữu Trác, thi công bài giảng HS: SGK, tài liệu xem thêm C- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, luận bàn D- TIẾN TRèNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức triển khai lớp: 2. Kiểm tra bài xích cũ: khụng 3. Bài mới: hoạt động vui chơi của Gv& HSYêu cầu yêu cầu đạtHoạt đụng 1( khuyên bảo hs tò mò tiểu dẫn )(?) phần đa hiểu biết của anh ấy (chị) về tác giả Lê Hữu Trác và nhà cửa “Thượng khiếp kí sự”?-HS nhờ vào SGK trình bày ý chính.-GV tổng hợp:Hoạt rượu cồn 2: hướng dẫn HS phát âm Yêu mong HS bắt tắt đoạn trích theo sơ đồ.Hoạt động 3( gợi ý hs mày mò văn phiên bản )-GV yêu cầu HS gọi đoạn trích theo chọn lựa của GV(?) Theo chân tác giả vào phủ, hãy tái hiện lại quang cảnh của bao phủ chúa?-Hs tìm những chi tiết về quang đãng cảnh bao phủ chúa.-Gv nhấn xét ,tổng hợp. (?) Qua những chi tiết trên,anh (chị ) tất cả nhận xét gì về quang cảnh của tủ chúa?-Hs nhấn xét ,đấnh giá chỉ .- Gv tổng hợp-GV nêu vấn đề:(?) Lần đầu để chân vào đậy Chúa ,tác giả đã nhận được xét : “cuộc sống tại chỗ này thực phi thường thường” .anh (chị) bao gồm nhận tháy điều đó qua cung cách simh hoạt nơi lấp chúa?- Gv tổ chức hs phát chỉ ra những bỏ ra tiết mô tả cung biện pháp sinh hoạt và nhận xem về những cụ thể đó(?) Nhà phân tích Nguyễn Đăng Na cho rằng : “kí chỉ thực sự xuất hiện khi bạn cầm cây bút trực diện trình bày đối tượng được bội phản ánh bởi cảm quan tiền của thiết yếu mình”.Xét nghỉ ngơi phương diện này TKKS đang thực sự được coi là một thành tựu kí sự không ? Hãy phân tích thái độ của người sáng tác ?-HS đàm luận ,trao đổi ,đại diện trình diễn . - GV bật mí :(?) cách biểu hiện của tác giả trước quang đãng cảnh lấp chúa ?(?) thái độ khi bắt mạch kê đối chọi ?(?) Những do dự giữa viêc ở và đi ở vị trí cuối tạo nên điều gì?- Hs trao đổi ,trao đổi ,cử thay mặt đại diện trình bày.-Gv dấn xét ,tổng hợp(?) Qua các phân tích bên trên , hãy đánh giá chung về người sáng tác ?-Hs xem xét ,trả lời .-Gv nhận xét ,tổng hợp:(?) Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét gì về thẩm mỹ và nghệ thuật viết kí sự của tác giả ?Hãy phân tích phần lớn nét rực rỡ đó?- HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày .- GV tổng thích hợp :Hoạt động 4(Củng cầm cố và luyện tập)(?) Qua đoạn trích em có suy xét gì về bức ảnh hiện thực của xã hội phong con kiến đương thời ? Từ đó hãy nhận xét về thái độ của tác giả trước hiện nay thực đó ?-HS quan tâm đến ,phát biểu cảm xúc của cá nhân.I) đái dẫn1) tác giả Lê Hữu Trác-Hiệu Hải Thượng Lãn Ông , xuất thân vào một mái ấm gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt có tác dụng quan.-Chữa bệnh tốt ,soạn sách ,mở trường truyền bá y học-Tác phẩm khét tiếng “Hải Thượng y tông chổ chính giữa lĩnh”2) Tác phẩm“Thượng tởm kí sự-Quyển ở đầu cuối trong bộ “ Hải Thượng y tông chổ chính giữa lĩnh”-Tập kí sự bằng chữ Hán ,hoàn thành năm 1783 ,ghi chép nhữnh điều đôi mắt thấy tai ngheII) Đọc - gọi văn bản1. Đọc, túm tắt văn bản * tóm tắt theo sơ đồ: Thánh chỉ-> Vào cung -> những lần cửa -> vườn cửa cây ,hành lang -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa bự ,đại mặt đường ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mã quân túc trực -> Qua mấy lần trướng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê dơn -> Về địa điểm trọ.2. Phát âm văn bản:1) khung cảnh –cung biện pháp sinh hoạt cuả phủ chúa* cụ thể quang cảnh: + rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trướng gấm.+ Lối đi xung quanh co, trải qua không ít dãy hành lang+ canh giữ nghiêm nhặt (lính gác , thẻ trình )+ Cảnh trí không giống nhau (cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm )+ Trong phủ là phần lớn đại đồng ,quyền bổng gác tía ,kiệu son ,mâm vàng chén bạc)+ Nội cung nắm tử có sập đá quý ,ghế long ,nệm gấm ,màn là- nhấn xét ,đánh giá bán về quang đãng cảnh:-> Là vùng thâm nghiêm ,kín cổng ,cao tường-> Chốn xa hoa ,tráng lệ ,lộng lẫy không nhức sánh bằng-> cuộc sống hưởng lạc(cung tần mĩ thiếu nữ ,của ngon đồ gia dụng lạ)-> không khí ngột ngạt ,tù đọng( chỉ gồm hơi người ,phấn sáp ,hương hoa)* Cung phương pháp sinh hoạt:+ vào lấp phải có thánh chỉ ,có quân nhân chạy thét mặt đường + vào phủ tất cả một guồng máy giao hàng đông đảo; ngươì truyền báo rộn ràng ,người có vấn đề quan vận tải như mắc cửi + lời lẽ nói đến chúa và nạm tử đề nghị cung kính lễ phép cùng cấp với vua + chúa luôn luôn có vợ hầu trực người sáng tác không được trực tiếp chạm mặt chúa “phải khúm rứa đứng ngóng từ xa”+Thế tử bao gồm tới 7-8 bác sĩ túc trực, có fan hầu cận nhì bêntác giả nên lạy 4 lạy- Đánh giá về cung giải pháp sinh hoạt:=> kia là số đông nghi lễ khuôn phépcho thấy sự cao sang quyền quí đén tột cùng=> là cuộc sống đời thường xa hoa hưởng lạc ,sự lộng hành của bao phủ chúa => đó là chiếc uy nuốm nghiêng trời lán lướt cả cung vua 2) cách biểu hiện tâm trạng của tác giả - vai trung phong trạng khi đối lập với cảnh sống nơi tủ chúa+ Cách diễn tả ghi chép ví dụ -> tự trình diện sự sang chảnh ,quyền thế + phương pháp quan gần cạnh , những lời nhận xét ,những lời bình luận : “ Cảnh giàu sang của vua chúa khác hoàn toàn với fan bình thường” “ lần thứ nhất mới biết caí phong vị ở trong phòng đại gia”+ Tỏ ra cúng ơ lạnh lùng với cảnh phong lưu nơi bao phủ chúa. Không đồng tình với cuộc sống đời thường quá phong túc ,tiện nghi nhưng mà thiếu vận khí .Lời văn pha chút châm biếm mai mỉa .- vai trung phong trạng lúc kê solo bắt mạch cho cố gắng tử+ Lập luận và phân tích và lý giải căn bệnh lý của thế tử là do ở chốn màn the trướng gấm,ăn vượt no ,mặc thừa ấm, tạng phủ new yếu đi. Đó là căn bệnh có xuất phát từ sự sang chảnh ,no đủ hưởng lạc, vì thế cách chữa chưa hẳn là công phạt hệt như các vị lương y khác.+Hiểu rõ căn bệnh tình của thế tử ,có năng lực chữa khỏi cơ mà lại sợ bị danh lợi ràng buộc,phải chữa căn bệnh cầm chừng ,cho thuốc vô thưởng vô vạc Sợ làm cho trái y đức ,phụ lòng cha ông bắt buộc đành gạt sở thích cá thể để có tác dụng tròn nhiệm vụ và lương trọng điểm của bạn thầy thuốc. Dám nói trực tiếp ,chữa thiệt . Kiên quyết bảo vệ chính kiến cho cùng. => Đó là người thày thuốc giỏi ,giàu tay nghề ,có lương trung khu ,có y đức,=> Một nhân cách cao đẹp nhất ,khinh thường xuyên lợi danh,quyền quí, ý kiến sống thanh bạch ,trong sạch.3) bút pháp kí sự đặc sắc của tác phẩm+ năng lực quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh tấp nập + Lối kể khéo léo ,lôi cuốn bởi những sự việc chitiết đặc sắc .+ bao gồm sự xen kẽ với sản phẩm thi ca làm cho tăng chất trữ tình của cống phẩm .III) Tổng kết chung - làm phản ánh cuộc sống xa hoa ,hưởng lạc ,sự lấn lướt cung vua của che chúa –mầm mống dẫn đến bệnh lý thối nát trầm kha của XH phong kiến nước ta cuối chũm kỉ XVIII- biểu lộ cái tôi cá nhân của Lê Hữu Trác : một bên nho,một nhà thơ ,một lương y có bản lĩnh khí phách ,coi thường xuyên danh lợi.4 . Củng cố:- hệ thống kiến thức đó học5. Dặn dũ:- học sinh chuẩn bị bài “Từ ngôn từ chung đến tiếng nói cá nhân”- tan vỡ sao Lờ Hữu Trỏc lấy tờn là ễng già lười ở đất Thượng Hồng ( Hải Thượng Lón ễng ).Ngày giảng: 03/ 09/ 2008Tiết 2: Từ ngôn từ chung đến lời nói cá nhân.A. MỤC TIấU BÀI HỌC:Giúp học tập sinh:1. Kiến thức:- cố được biểu thị của cái bình thường trong ngôn ngữ của thôn hội và cái riêng trong lời nói cá nhân cùng mối tương quan giữa chúng.2. Kĩ năng:- rèn luyện và nâng cấp năng lực sáng tạo cá nhân trong việc sử dụng ngôn ngữ TV.3. Thỏi độ:- ý thức tôn trọng mọi qui tắc ngôn từ chung của làng hội, đóng góp thêm phần vào việc cải tiến và phát triển ngôn ngữ nước nhà.B. Phương tiện thực hiện: - GV: SGK, SGV, giỏo ỏn, tài liệu..- HS: SGK, tài liệu, vở ghi C. Phương thức tiến hành - phương thức đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao thay đổi thảo luận.- Tích hòa hợp phân môn: làm cho văn. Giờ việt. Đọc văn.D. Quá trình dạy học 1. Ổn định tổ chức triển khai lớp: 11B22. Kiểm tra bài xích cũ: quang cảnh –cung phương pháp sinh hoạt cuả lấp chúa?3. Bài bác mới:Hoạt hễ của GV cùng HSYêu cầu buộc phải đạt.Hoạt động 1.HS gọi phần I SGK và vấn đáp câi hỏi.- ngôn từ có vai trò ra sao trong cuộc sống xã hội?- Đặc điểm cấu tạo ngôn ngữ ? hoạt động 2.HS hiểu phần II và vấn đáp câu hỏi.- khẩu ca - ngôn từ có có dấu ấn cá thể không? tại sao? hoạt động nhóm.GV tổ chức triển khai một trò nghịch giúp HS dìm diện tên các bạn mình qua giọng nói.- chia thành 4 nhóm chơi. Mỗi nhóm cử một các bạn nói một câu bất kỳ. Những đội sót lại nhắm đôi mắt nghe cùng đoán fan nói là ai?Các nhóm trình chiếu giấy trong và phân tích: - tìm kiếm một lấy ví dụ ( câu thơ, câu văn ) nhưng theo nhóm em cho rằng mang phong cách cá nhân tác giả, tất cả tính sáng sủa tạo khác biệt trong việc sử dụng từ ngữ? - HS đọc phần ghi ghi nhớ SGK.Hoạt đụng 3.GV kim chỉ nan HS làm bài xích tập.Trao thay đổi cặp. Gọi trình diễn . Chấm điểm.I. Ngôn ngữ - tài sản chung của làng mạc hội.- ngôn từ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội dùng để làm giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội. - Mỗi cá thể phải tích lũy với biết sử dụng ngữ điệu chung của xã hội xã hội.1.Tính tầm thường của ngôn ngữ.- bao gồm: + những âm ( Nguyên âm, phụ âm )+ các thanh ( Huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã, ngang).+ các tiếng (âm tiết ).+ những ngữ cố định và thắt chặt (thành ngữ, tiệm ngữ)2. Qui tắc chung, cách tiến hành chung.- Qui tắc cấu trúc các đẳng cấp câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức.- cách thức chuyển nghĩa từ: trường đoản cú nghĩa nơi bắt đầu sang nghĩa bóng. Tất cả được có mặt dần trong lịch sử vẻ vang phát triển của ngữ điệu và rất cần phải mỗi cá thể tiếp nhận cùng tuân theo.II. Lời nói - thành phầm riêng của cá nhân.- tiếng nói cá nhân: mỗi người một vẻ riêng không có ai giống ai.- Vốn từ ngữ cá nhân: Mỗi cá nhân ưa bằng lòng và quen sử dụng một đông đảo từ ngữ nhất thiết - phụ thuộc vào vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, môi trường địa phương - Sự gửi đổi, trí tuệ sáng tạo khi sử dụng từ ngữ quen thuộc thuộc: Mỗi cá thể có sự đưa đổi, sáng tạo trong nghĩa từ, vào sự phối hợp từ ngữ- Việc tạo nên những trường đoản cú mới.- Việc vận dụng linh hoạt sáng tạo qui tắc chung, phương thức chung. Phong thái ngôn ngữ cá nhân. III. Ghi nhớ.- SGKIII. Luyện tập. Bài tập 1- tự " Thôi " cần sử dụng với nghĩa mới: Chấm dứt, xong xuôi cuộc đời - đã hết - đã chết.- giải pháp nói sút - nói tránh - lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến. Bài bác tập 2.- Đảo riêng lẻ tự từ: Vị ngữ đứng trước nhà ngữ, danh từ bỏ trung trung khu trước danh từ bỏ chỉ loại. - Tạo âm hưởng mạnh cùng tô đậm hình tượng thơ - đậm chất ngầu nhà thơ hồ Xuân Hương.4. Hướng dẫn về nhà.- nắm nội dung bài học.- Làm bài tập sót lại - bài tập 3.- Soạn bài theo cung cấp chương trình.Ngày giảng: 12/ 9/ 2008.Tiết 3+4. Bài viết số 1. ( Nghị luận xã hội )A.Mục tiờu bài bác học.Giúp học tập sinh:- Củng cố kiến thức và kỹ năng về văn nghị luận sẽ học ở thcs và học kì II lớp 10.- áp dụng được kỹ năng và kiến thức và khả năng đã học về văn nghị luận làng mạc hội nhằm viế ... Diệu), Quốc ngữ, thơ mới4. Tràng giang(Huy Cận) Quốc ngữ, thơ mới5. Đây buôn bản Vĩ Dạ (Hàn mặc Tử) Quốc ngữ, thơ mới6. Tương tư(Nguyễn Bính) Quốc ngữ, thơ mới7. Chiều xuân(Anh Thơ) Quốc ngữ, thơ mới8. Mộ(Hồ Chí Minh ), chữ Hán, Đường luật9. Trường đoản cú ấy(Tố Hữu), Quốc ngữ, thất ngôn ngôi trường thiên10. Lai tân(Hồ Chí Minh), Chữ Hán, thất ngôn tứ tuyệt11. Ghi nhớ đồng(Tố Hữu), Quốc ngữ, thất ngôn trường thiên1. Về luân lí làng hội nghỉ ngơi nước ta( Phan Châu Trinh ), Quốc ngữ, nghị luận làng mạc hội.2. Một thời đại vào thi ca( Hoài Thanh ), Quốc ngữ, nghị luận văn học3. Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng những dân tộc bị áp bức ( Nguyễn bình an ), Quốc ngữ, nghị luận làng hội 2.Phân biệt sự khác nhau giữa thơ bắt đầu và thơ trung đại Việt Nam.Các bình diệnThơ trung đại Việt NamThơ new Việt NamNội dung cảm hứngThời đại chữ ta nặng trĩu tính cộng đồng, xóm hội, xem nhẹ tính cá nhânThời đại chữ tôi, coi trọng cá nhân, bóc biệt với cộng đồng, xã hộiCách cảm thấy thiên nhiên, con người, cuộc sốngCảm nhận bởi con mắt già cỗi, công thức, cầu lệ, khuôn sáoCảm nhận bằng cặp đôi mắt trẻ trung, xanh non, yêu thương đờiCảm hứng nhà đạoCảm hứng phò vua góp nước, tỏ lòng, thời điểm sục sôi, lúc buồn rầu, bất đắc chí.Nỗi buồn, tuyệt vọng của chiếc tôi - cá thể trước hiện nay thực nhức thương do mất độc lập tự do của nước nhàHình thức nghệ thuật- Chứ Hán, chữ Nôm- Thể thơ truyền thống: Đường luật, cổ phong, lục bát, tuy nhiên thất lục bát.- Niêm hiện tượng chặt chẽ, mô tả ước lệ, những điển tích điển cố.- Tính qui phạm nghiêm ngặt- Chữ quốc ngữ.- Thể thơ phối hợp truyền thống với hiện đại- hiện tượng lệ solo giản, miêu tả phóng khoáng, tự do, thân cận với ngôn ngữ hàng ngày.- Phá vứt tính qui phạm.II. Phương pháp.- Trên cửa hàng làm đề cương cứng ôn tập sinh hoạt nhà, HS lựa chọn 1 trong 8 thắc mắc SGK, kiểm soát lại đề cưng cửng và miêu tả trước lớp.- GV điện thoại tư vấn nhận xét, trả thiện kiến thức và kỹ năng và cho điểm.4. Chỉ dẫn về nhà- hoàn thành đề cương ôn tập.- Soạn bài theo triển lẵm chương trình. Ngày soạn: 22/ 4/ 2008.Ngàygiảng: / 5/ 2008.Tiết 117. Nắm tắt văn bạn dạng nghị luậnA. Mục đích yêu cầu.- đọc được mục đích, yêu ước của việc tóm tắt văn bản nghị luận- biết cách tóm tắt văn bản nghị luận.B. Phương tiện thực hiện- SGK, SGV Ngữ văn 11- xây đắp bài học- thiết bị chiếuC. Phương pháp tiến hành- phương thức đọc hiểu, phối hợp phân tích, đối chiếu qua vẻ ngoài trao đổi luận bàn nhóm.- Tích đúng theo phân môn giờ Việt, Đọc văn, làm văn.D. Quy trình giờ học1. định hình tổ chức2. Kiểm tra bài cũ: Không3. Bài xích mới.Hoạt rượu cồn của GV với HSYêu cầu đề nghị đạt* vận động 1HS phát âm mục I SGK và trả lời câu hỏiGV chuẩn chỉnh xác kiến thức.- mục tiêu của tóm tắt để triển khai gì?- Yêu mong của việc tóm tắt như thế nào ?* chuyển động 2HS phát âm mục II SGK và tò mò văn bản : Về luận lí xã hội ở vn – Phan Châu Trinh.- mong muốn tóm tắt được văn bạn dạng nghị luận tốt, bọn họ cần nên làm vắt nào ? * vận động 3HS đọc ghi lưu giữ SGK.* hoạt động 4GV hướng dẫn HS làm bài bác tập 2 SGK.I. Mục đích, yêu cầu của bài toán tóm tắt văn bạn dạng nghị luận 1. Mục đích- Để đọc được thực chất của văn bản- Để có tác dụng tài liệu giao hàng trong nhiều trường vừa lòng khác nhau- Để rèn tài năng đọc hiểu văn bản, tất cả dịp rèn luyện bốn duy và phương pháp diễn đạt2. Yêu thương cầu.- Phải trung thành với các luận điểm, luận cứ của văn bản gốc.- Lược quăng quật những nhân tố không cân xứng với mục đích tóm tắt.- biểu đạt ngắn gọn, hàm súc, mạch lạc.II. Cách tóm tắt văn phiên bản nghị luận1. Tìm hiểu ví dụ : Văn bản ôvề luân lí xóm hội sống nước ta ằ- Phan Châu Trinh.2. Kết luận.- Để cầm tắt tốt cần : hiểu kĩ vă phiên bản gốc, chọn lựa những đưa ra tiết cân xứng với mục đích tóm tắt, cầm được những luận điểm luận cứ và diễn đạt chúng một giải pháp mạch lạc. Tiếp đến kiểm tra lại công dụng tóm tắt.III. Ghi nhớ.- SGKIV. Luyện tậpBài tập 2.- Vấn kiến nghị luận: Sự tiêu tốn lãng phí nước sạch.- mục đích nghị luận: thông báo mọi bạn ý thức tiết kiệm chi phí và đảm bảo an toàn nguồn nước quý giá.- các luận điểm:+ Nước là nguồn tài sản quí hay bị huỷ hoại, tiêu tốn lãng phí nhiều nhất+ dân sinh tăng, nguốn nước cung cấp sẽ không thỏa mãn nhu cầu được nhu cầu+ một trong những quốc gia bây giờ đang thiếu thốn nước, có sự tranh chấp về nguồn nước, tình trạng ô nhiễm nước càng ngày càng trầm trọng.- nắm tắt bởi 3 câu: Nước ngọt là thứ gia sản thiên nhiên ban tặng ngay mà không phải non sông nào cũng có. Cùng với tốc độ gia tăng dan số và phát triển công nghiệp như hiện nay thì mối cung cấp nước càng ngày trở nên cạn kiệt và bị độc hại nặng nề. Hãy tiết kiệm chi phí và đảm bảo an toàn nguồn nước ngọt quí giá cho bây giờ và mai sau.4. Chỉ dẫn về nhà- Làm bài bác tập còn lại- cố gắng nội dung bài bác học- Tập nắm tắt văn phiên bản nghị luận làm tứ liệu học tập tập- Soạn bài bác theo triển lẵm chương trình.Ngày soạn: 27/ 4/ 2008.Ngàygiảng: / 5/ 2008.Tiết 118. ôn tập giờ đồng hồ việtA. Mục tiêu yêu cầu.- Củng cố, hệ thống hoá những kiến thức và kỹ năng về giờ Việt đã học từ trên đầu năm- Rèn khả năng thực hành tiếng Việt và kĩ năng sử dụng giờ đồng hồ Việt thành thạoB. Phương tiện thực hiện- SGK, SGV Ngữ văn 11- kiến tạo bài học- máy chiếuC. Phương pháp tiến hành- GV gợi ý HS ôn tập qua hệ thống câu hỏi SGK- phương pháp đọc hiểu, phối kết hợp phân tích, đối chiếu qua vẻ ngoài trao đổi thảo luận nhóm.- Tích hợp phân môn tiếng Việt, Đọc văn, làm cho văn.D. Quá trình giờ học1. Bất biến tổ chức2. Kiểm tra bài bác cũ: Không3. Bài xích mới.* HS phụ thuộc vào bài soạn, trả lời thắc mắc trong SGK (theo nhóm)* GV chuẩn chỉnh xác kiến thức những thắc mắc khó, lập bản so sánh.Câu 1. Phân biệt ngữ điệu chung và lời nói cá nhânNgôn ngữ chungLời nói cá nhân- bao gồm những yếu đuối tố phổ biến cho đều thành viên trong làng mạc hội như: âm, tiếng, từ- có qui tắc ngữ pháp tầm thường mà phần đa thành viên phải tuân hành như: tổ chức triển khai câu, trật tự từ, lốt câu- Là sản phẩm chung của làng hội, được sử dụng làm phương tiện giao tiếp xã hội.- Sự vận dụng các yếu tố tầm thường để tạo thành thành các khẩu ca cụ thể.- áp dụng linh hoạt các qui tắc ngữ pháp.- mang dấu ấn cá nhân về các phương diện như : Trình độ, thực trạng sống, sở trường cá nhân.Câu 5. So sánh nghĩa sự việc và tình nghĩa tháiKhái niệmNghĩa sự việcNghĩa tình tháiNghĩa chỉ sự vật, sự việc trong câuNghĩa chỉ tình cảm, thái độ, trả cảnhcủa câu nóiNhững biểu thị thường gặp.- Hành động, thừa trình, tứ thế, sự tồn tại, quan hệ( khớp ứng với các thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ)- Sự quan sát nhận, đánh giá và thái độ người nói so với sự việc, thái độ người nói so với người nghe.Câu 6. So với 2 yếu tố nghĩa vào câu nói: hôm nay trong ông giáo cũng đều có tổ tôm. Dễ dàng họ không phải đi điện thoại tư vấn đâu.- Nghĩa sự việc: không hẳn đi call họ- tình nghĩa thái: Sự bỏng đoán (dễ đâu)Câu 7. Tìm kiếm ví dụ minh hoạ mang đến những điểm lưu ý loại hình giờ Việt với ghi vào bảng so sánh.Đặc điểm mô hình tiếng ViệtVí dụ1. Tiếng là đơn vị ngữ pháp cơ sở. Mỗi tiếng là một trong những âm tiết(âm tiết rất có thể là từ hay là yếu tỗ cấu trúc từ) Chúng/ta / sẽ / ôn/tập / tiếng/Việt.(7 tiếng, 7 âm tiết, 4 trường đoản cú )2. Tự không biến hóa hình tháiTôi cực kỳ nhớ anh ấy với anh ấy cũng khá nhớ tôi3. Trơ thổ địa tự từ với hư từ là biện pháp chủ yếu để biểu hiện ý nghĩa ngữ phápAnh yêu em >